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“践行师德承诺做新时代四有好老师”主题征文活动获奖征文9

发布时间:2019/06/17 发布作者: 点击:[]

初心在左、幸福在右,一路繁花相送

徐州市八里中心小学校  孙旭  

冰心曾说:“爱在左,情在右,在生命的两旁,随时撒种,随时开花,将这一径长途点缀得花香弥漫……”对于我刚刚启程的为师之路而言,则是初心在左、幸福在右,一路繁花相送。我的为师之路,朝向的是习近平总书记对教师提出的“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”的殷切希望。我正在为早日能够成为新时代“四有”好老师的目标而不懈奋斗。

一、为师之幸福,源于初心不变的执着

“长大后我就成了你,才知道那个讲台,举起的是别人,奉献的是自己。” 为师之幸福,正是源于对初心的一份执着。

如果说我有什么故事和于永正老师有关的话,那一定源于我曾在大马路小学度过了六年小学生涯。光阴如过隙白驹,记得三年级时,于老师在淮海堂给我们班上了一场精彩纷呈的公开课。虽然我当时年幼懵懂,但是这次经历犹如一笔弥足珍贵的心灵财富,冥冥之中注定了我和教育事业的不解之缘。于老师高山景行,令年少的我非常仰慕,他在我的心田播种了一颗“教育梦”的种子。

怀着教书育人的初心,从小学到研究生,我不懈前行。今年,我有幸成为了徐州市八里中心小学校的一名语文教师。由于我比较内向,作为全校唯一的男语文老师兼班主任,害怕自己会让孩子感觉太严厉。万万没想到,家长告诉我孩子评价我最多的是温柔和聪明,这不禁让我受宠若惊。就像于老师提到的“温而厉,威而不猛,恭而安”,事实证明确实如此——班级学习成绩名列前茅,入选“幸福教室”,多次被评为文明班级,由于自主学习能力强受到校领导表扬,各科老师竞相用我们班上公开课……漫步诗情画意的校园,红瓦飞檐、经笥学堂、小桥流水、清风荷塘、紫藤花架、开心农场……语文课上书声琅琅、墨香致远,体育课上彩绳挥舞、毽子飞扬,音乐课上手鼓灵动、歌声飘扬,还有小小武术操队员们的飒爽英姿……我热爱这样的校园,更愿意在这个春风化雨的事业中行稳致远,成就更好的自己。

所谓平“语”近人,习近平总书记的话语总能让我们如醍醐灌顶、甘露洒心,为我们指点迷津。习近平总书记在作十九大报告时说:“中国共产党人的初心和使命,就是为中国人民谋幸福,为中华民族谋复兴。”在庆祝改革开放40周年大会上,于漪老师获颁"改革先锋"奖章。她不忘初心、牢记使命,以矢志不渝的奋斗姿态,充分践行着“让生命与使命同行”的誓言,成为一面光辉的旗帜。她曾说:“选择了当教师,就选择了高尚。”确实,教师是人类灵魂的工程师,是人类文明的传承者!作为一名党员教师,我要坚守教书育人的初心,以德立身、以德立学、以德施教,不断提升自己的育人本领和综合实力,不断增强学生的中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信,让他们立志肩负起民族复兴的时代重任。

二、为师之幸福,源于砥砺前行的丰盈

蒋勋认为:“有自信的人充满富足的感觉,总是很安分地——做自己。”为师之幸福,便是源于砥砺前行所给予我的丰盈之感。

开学至今,我拜读了于永正老师的《我的教育故事》《做一个学生喜欢的老师——我的为师之道》和《于永正经典课例评析》,认真书写了读书心得;参加了“儿童的语文”——江苏省第十五届名校名师小学语文主题观摩研讨、“致敬于永正——像于老师那样教古诗”主题观摩研讨等活动,仔细进行了听课记录;养成了每一天清早浏览刘杰老师的“秋雨桐”博客的习惯。初出茅庐的我还执教了苏教版三年级上册的《石榴》和《我应该感到自豪才对》的校级“学讲”公开课。记得鼓楼区教研室查晓红主任评课时,对我在关注孩子方面的表现给予了肯定,她说:“通过我的评价语,能看出来我是一个热爱学生的老师。”她还告诉我要针对孩子进步的不同程度实行渐进式评价,例如“优”“优加星”“优加两颗星”“优加三颗星”。名师的指点让我受益匪浅,我将其充分运用到了我的作文教学之中,学生的积极性得到很大提升。于老师提到:“凡是有先进的教学理念,又有较好的语文素养的语文老师,都可以说:‘我就是语文!’”我要不断学习于老师“儿童的语文”教学思想,提升履职尽责能力,力争能够早日响亮地说出:“我就是语文!”

平时,我早到晚归,努力完成每一项教育教学工作。其间发生了一件趣事,就是有一次周六加班,由于我没有开办公室的灯,竟然后知后觉地被传达室的王大姐锁在了教学楼里。在千头万绪的工作间隙,能享受“小幸运”亦是一件幸福的事。记得在“和美课堂”第十二届全国小学语文教学观摩会时,窦桂梅校长给予我和她拍照留念的机会。之后我添加了她微信好友,她主动地向我打招呼说:“你好!小伙子!”她亲切地和我交流,当得知我研究生毕业,考上了徐州市鼓楼区的教师,她说:“真好,有机会来清华附小啊!”窦校长的话让我倍受鼓舞。这些体验让年轻的我拥有充实与富足的自信感。陶渊明写道:“衣沾不足惜,但使愿无违。”寻梦之旅,我忙碌并幸福着。

三、为师之幸福,源于花开有时的期许

传承,是最好的致敬。于永正老师曾说:“我会经常想想儿时的自己。不忘记自己曾经是儿童,才会理解儿童,才会有适合儿童成长的‘儿童的教育’。”花开有时,为师之幸福,就是源于一份期许。

三年级的小学生在口头语言表达方面存在一些共同的问题,例如声音低、表达不自信等。小睿是一个外表秀气还“内秀”的男生,成绩一般,回答问题惜字如金。在我执教的《我应该感到自豪才对》的公开课上,小组交流汇报时,我指名让他朗读关于小骆驼睫毛的课文,随即用多媒体出示了相关图片,问:“小骆驼的睫毛有两层、可以挡住风沙。那么大家互相看看,咱们班谁的睫毛最长?”小睿朗读时的声音一贯特别小,我说:“孙老师发现小睿的睫毛很长,大家看他萌萌的、帅帅的,一点儿也不输给电视上所谓的小鲜肉!”这时,大家都笑了,小睿也腼腆地笑了。我继续说:“小睿,如果你朗读的声音能再响亮一些,咱们这个小帅哥的荣誉称号就更加响当当了!”之后他果然提高了声音,朗读有了很大进步,我高兴地奖励了他两个小星星贴画。

此后,我注重给小睿提供锻炼的机会,利用阅读教学、丰富的活动等锻炼他的口头表达能力以及思维能力。由于我的理解与帮助,小睿的口头表达有了明显的进步,也变得开朗起来。有其他同学告诉我,当坐在车上的小睿得知后面的小朋友晕车时,便从书包里翻出来一个大桔子给了小朋友闻;如果有同学忘带了纸巾或者少带了文具,他都会伸出援助之手。小睿在帮助同学的时候都会露出灿烂的笑脸,又帅又可爱。

幸福,不在节日里,而在孩子和“我”的眼神里。我很喜欢一句歌词:“不怕你哭、不怕你叫,因为你是我的骄傲。一双眼睛,追着你乱跑;一颗心,早已经准备好。” 因为它触动了我的心扉——“孙老师,我的鼻子出血了”“孙老师,我的乳牙掉了”“孙老师,我拧不开杯盖儿”“孙老师,我的辫子散了”“孙老师,我……”孩子们一声声的呼唤,仿佛上演着“爸爸去哪儿”,促使我由初出象牙塔的研究生,变成了无微不至的全能爸爸。师爱,恰恰体现于一大堆的细节之中。我们要停下匆忙的脚步,关注每一个孩子的成长,珍视每一个孩子的心灵。也许当我们走着走着,在不经意间的那一刹那,花便开了。相信当“花儿们”陆续地在面前绽放,我们只会收获欣悦,而不会收获倦怠。

为师之幸福,源于初心不变的执着,源于砥砺前行的丰盈,源于花开有时的期许……我要坚定理想信念,做习近平新时代中国特色社会主义思想的践行者、做新时代的“四有”好老师,更好地承担起立德树人的使命!

  

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